台灣數位學習數位教學平台 RSS feed provider zh-tw http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doclist&folderID=2063 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=12093 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年05月29日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　19　　人　　　實到：19人 授課內容 摘要 1.     劉興欽協同教學→主題：千斤力不如妙點子． 2.     通識中心王坪主任致歡迎詞 3.     人要比頭腦；不是比力氣，凡事要自己想辦法解決→放牛的發明家 4.     分享困苦環境中的趣味 5.     期勉教育是要不擇手段把學生教好 6.     自稱機器人的鼻祖，發明了機器人自學機，宣揚寓教於樂的創作理念 學生學習 狀況 1.      由於這場演講融合了三個班級，大家都很期待聆聽大師級的演講，所以相當認真，只可惜共鳴有點落差，也顯示世代交替的差異性． 2.      有本校學生帶領了對漫畫有興趣的弟妹來聽演講，並致贈劉博士自己的漫畫創作，為整場演講帶來高潮． 待改善問題 無   Wed, 18 Jun 2014 19:45:36 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11136 Tue, 01 Apr 2014 18:58:43 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11135 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年05月19日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　53　　人　　　實到：　43　人 授課內容 摘要 1.孫運璿圓桌討論 先放影音資料 再進行圓桌討論 由第九組同學先行發表對孫運璿的看法 下課後至七樓簽名投票 2.期末微電影思索 過溝影片思維 要有劇情→要從移民社會或是多元認同的角度來思考 要有主題→談親情或是愛情等 06/09要進行成績考核與比賽 每組時間3分鐘影片＋2分鐘說明 3.週二起影像讀書會補救措施 未完成二場者必須在本週內完成，佔總成績百分之20 4.05/26及05/29上課人數確定 學生學習 狀況 1.      同學們在聆聽孫運璿的事蹟時，非常的專注與安靜，顯見同學們對於這樣一個無私無我的政治人物是相當敬佩的，由敬佩而生仰慕，故而非常投入。 2.      課程已進入尾聲，期末微電影是主角，但仍有部份組別，不知如何架構故事情節，故而更無法思考與課程的關聯性，例如：故事如何呈現移民社會中的多元認同現象。 3.      針對上述情況，下週將再邀請斾辰老師進班指導。 待改善問題 1.      同學們由於多為大三大四的同學，故而最近專題壓力大，對於課程的關切度相對地降低。   Tue, 01 Apr 2014 18:58:07 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11134 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年05月12日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　53　　人　　　實到：　41　人 授課內容 摘要 1.   本週是協同教學，主題人物是譜出台灣人心聲的鄧雨賢，協同教師是本校兼課教師蕭慧媛老師，蕭老師對鄧雨賢情有獨鍾，相當喜愛他的曲子及風格。 2.   協同以論壇的方式進行，主軸有下列幾點： n  序曲→由四月望雨來聽；從龍潭大池去觀 n  阿賢在音樂造詣上的啟蒙與培育 n  日治時期的音樂環境 n  短暫又苦悶的人生 n  三月迎春四月望雨的回顧展 3.最後是在老師與同學們同樂，唱出自己的聲命歷程 學生學習 狀況 1.      同學們對音樂雖喜歡，但在世代交替中，對於音樂也有相當大的代溝，在協同中要求同學們寫出自己喜歡的歌曲，真的是有天壤之別。由此可看出不同世代；或是不同成長背景，甚至於下到個人都有不同的音樂喜好。 2.      同學們較為喜歡互動的部份，但在互動中又看出很多同學是很害羞的，這一點還是有待磨練與訓練，相信只要給予機會，同學們一定會有更好的表現。 待改善問題 1.      同學們對於課程的投入仍是較為被動，有要求才會動，沒要求就會分心，且多以專題為重，此點可能老師與TA們還要思索應對之策。   Tue, 01 Apr 2014 18:57:23 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11133 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年05月05日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　53　　人　　　實到：　48　人 授課內容 摘要 1.   本週是併班協同教學，主題是台灣阿信的美力人生，主角是台灣第一位女醫生蔡阿信。 2.   協同教學邀請到課群中其它三位老師：藍清水；吳美玲；閔宇經，以及多年來致力於新移民以及女性議題的趙佩玉老師。 3.   協同論壇由三部影視作品切入女性議題：後宮甄嬛傳；傾城之戀以及浪淘沙 4.   協同主軸以女性；穩婆/產婆角色的變化；社會結構；全球化等多元角度來探討蔡阿信的美力人生。 5.   論壇在閔宇經老師對所有同學的期許下→做你自己，劃下完美的句點，主持人邵承芬老師更希望所有的人在做你自己的同時必須要有實力作後盾，才可以有自己的美力人生。 學生學習 狀況 1.      由於是併班協同，地點在本校圖書館五樓，是一個會議場地，同學們的到課率創下本學期新高，是值得肯定的，尤其是整個學期只出現一次的謝子柔同學，在老師及TA的感召及多次的呼喚下，終於到課了。 待改善問題 1.      同學們在課堂中的昏睡指數，仍然是非同凡響，故而閔宇經老師玩笑的說，同學們的昏迷指數已經快低於1了，在此一部份仍然是有待加強。 2.      本週仍有五位同學未到課，老師與TA們仍然會持續秉持著一個都不能少的原則，繼續的關懷中。     Tue, 01 Apr 2014 18:56:46 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11132 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年04月28日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　53　　人　　　實到：　47　人 授課內容 摘要 1.   進行謝雪紅圓桌討論，將從課程的核心能力五大素養來分析謝雪紅帶給我們的反思與回饋。 2.   同學們已繳交的期中作業，TA們是否已完成潤筆及審閱的工作。 3.   未繳交的同學進行催繳。期中聯展所需要的照片是否收齊。 4.   劉興欽協同時段與TA們討論決定後，再與同學們協商。 5.   請圖書館斾辰進行期末微電影的內容製作教學。 學生學習 狀況 1.      同學們到課率及上課狀況有漸入佳境。 2.      同學們對於期末微電影拍攝還需要再明確的聚焦及共識，未來會再安排斾辰老師作課後輔導。 3.      本週有請同學上台發表心得，學習情況似乎比老師講來得成效較佳。 待改善問題 1.      本週到課率已是極限，但老師仍不死心，在課後用電話連絡了魏詮峻；謝子柔；何冠毅；林哲旭；蕭妤安等五位同學，均答應老師會歸隊，好好的經營課程。 2.      目前僅有魏佑宇一位同學多次連絡電話均未接，仍繼續的努力中，希望做到一個都不能少。       Tue, 01 Apr 2014 18:55:23 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11131 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年04月21日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　53　　人　　　實到：　43　人 授課內容 摘要 1.   進行杜聰明圓桌討論，會加入多元認同的觀念，讓大家思考本質性的認同以及原我認同等概念。 2.   期中作業繳交，並由TA們共同分擔潤筆及審閱的工作。 3.   期中作業今天繳交的同學，如有需要修改者，請於週日晚上十二點以前寄給各組負責的TA，成績比照正常繳交的分數計算方式。 4.   頒佈200元7-11的現金卡給第八組圓桌討論優勝者，並鼓勵各組加油。 5.   本課程將補助各組期末報告實作費，宣佈實作費領取原則以及核銷辦法，每週全到者可以有100元的補助，但不可以遲到。 學生學習 狀況 1.      雖然同學們仍有遲到情形，但在強烈要求以及實作費補助下，期望下週情形會改善。 2.      在老師強烈要求下，同學們也都能離開手機，仔細聆聽老師的講解。 3.      同學們在圓桌討論時較為投入。 待改善問題 1.      曠課的人數仍偏高，除了以MAIL通知後，並請TA加強電話輔導。 2.      有數位同學如：謝子柔，魏佑宇幾乎未到課，多次連絡亦未回應，已無法跟上課程腳步。     Tue, 01 Apr 2014 18:54:00 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11130 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年04月14日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　47　人 授課內容 摘要 1.      實施歷史人物分析課程問卷，分五大素養進行課程的前測。 n  媒體素養 n  民主素養 n  倫理素養 n  美學素養 n  歷史素養 2.      進行線上討論互動。 3.      再次說明期中及期末作業繳交注意事項。 4.      提醒週六影像剪輯工作坊參加同學務必準時與會。 學生學習 狀況 1.      由於是在電腦教室上課，同學們都很聚精會神的進行線上互動，可見同學們對電腦的喜好。 2.      本週由於是期中考週，故僅有六人未到課，其中阮立中已於上週口頭向老師告假，另外五人已請郁琪TA以mail及電話等方式通知。 3.      第七組同學在春假前一週上課時是整組未到，今天都歸隊了，真是令人欣慰。 待改善問題 1.      目前本班只有53人，到課率尚可，但針對未到課又未事先請假的同學，我們會加強追蹤。 2.      同學們在學習上仍屬被動，我們盡量的循循善誘之。       Tue, 01 Apr 2014 18:52:15 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11128 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103  年  02  月  17  日 授課教師：　邵 承 芬   　　　                             (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　42　　人 授課內容 摘要 1.      介紹課程屬性以及課群計畫宗旨 2.      課程十八週的單元進度 3.      詳細解說評分的標準以及考核內容 如：期中及期末作業的要求以及所佔比例 4.      由於本課程屬於計畫案的課群之一，故解說與其它課群間的連繫以及課程中必須參與的課群讀書會 5.      將全班學生分為10組，每組六人，並將每人的職責列出，以收團隊合作之功效；進行小組分組 學生學習 狀況 1.      部份同學仍未到課，致使課程說明仍必須在下週再次的強調 2.      同學們對於課後讀書會的反映還不錯，因為是以紀錄片為主，同學們覺得有趣 3.      有一位同學上課都在睡覺，下週將持續觀察，必要時將通知TA作輔導 4.      同學們對於台灣史上的人物了解的不多，但透過課程的安排將引領他們對這塊生長的土地有貢獻的人進行深入了解． 5.      對於成績考核以及作業繳交，雖然已說明的很詳細，但同學們作筆記的不多，故仍會持續的加以叮嚀． 待改善問題 1.      由於下週一才是選課最後期限，不少同學仍存觀望的態度． 2.      由於是計畫案，因此在課程進行及說明上還必須持續不斷的提醒同學們． 3.      上課的出席率及學習狀況仍待加強．     Tue, 01 Apr 2014 18:42:18 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11127   健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103  年  02  月  24  日 授課教師：　邵 承 芬   　　　                             (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　47　　　人 授課內容 摘要 1.      介紹人物品評要點，從要點中觀察人物的作為及如何進行評價。 2.      介紹鑑知人才之法，從微觀到宏觀來了解自己及他人。 3.      本課程專屬網站已建置完成，各項功能也齊備，請各位同學進行網站的考核，下週交出考評表以及網站待改進之處。 4.      網站各項功能說明，並請同學們勇於上站發言討論。 5.      課程成績的考核均已明列於網站中，請同學們隨時可上站去明瞭各項考核標準。 6.      將小組分組確定，並選出參加影像剪輯工作坊的成員。 7.      介紹下週課程的討論模式。 學生學習 狀況 1.      本週上課採用世界咖啡館模式，由於是第一次，有些許興奮，但也有些混亂，聊天的情形較多，待下週正式進行討論，情形應該會改善。 2.      學生們對課程的各項要求，均配合良好，好的開始將是成功的一半，未來在課程經營上將會更努力用心，以符合學生的需求。 3.      為使同學們更能進入課程的內容，本週起將輪流各組進行課後小組討論，並由該小組成員成為下週的圓桌論壇的桌長。 待改善問題 1.      目前仍有同學未到課，將由TA們以mail通知未到課的同學。 2.      同學們仍然課前均未作準備。 3.      同學們主動發言的少，私下聊天的多。     Tue, 01 Apr 2014 18:41:47 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11126 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年03月03日 授課教師：　邵承芬　　　  　　　　　　　　　　　　　　(教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　　43　人 授課內容 摘要 1.      介紹鄭芝龍的生平事蹟以及正史中的記載，如清史稿及台灣通史中有關鄭芝龍的相關記載 2.      在課程中引用現代學者的著作中對鄭芝龍的看法，如馬湘成認為鄭芝龍是一個怪胎；秦就卻認為在商人無祖國的思想下，給他的評價是台灣第一世家船王鄭芝龍，在多元觀點下引領同學們提出自己的看法與觀點． 學生學習 狀況 1.      本週上課採用世界咖啡館模式來進行課程討論，老師將第一組已經作過課前討論的成員分配至各桌擔任桌長的職責，負責統整各組的討論資料。 2.      同學們討論還算熱烈也提出了許多自己的看法，但還不太能夠直接掌握重點，學習狀況仍有待加強。 3.      雖然同學們對於世界咖啡館的運作模式還不是很熟悉，且要跑桌，雖覺得有點累，但仍很配合，值得稱許，或許未來同學們會漸次的喜歡這樣的模式，也能從中得到一些收獲。 待改善問題 1.      同學到課情形仍有待加強，擬由TA負責連繫及溝通。 2.      同學們上網發表討論的情形仍很被動，擬再思考因應對策。 3.      同學們其實很有想法，但表達能力不夠，有時需要老師加以修正後，他們才恍然大悟，對，就是這個意思，充分顯示出同學們在閱讀能力上要加強。   Tue, 01 Apr 2014 18:41:09 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11125 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年03月10日 授課教師：　邵承芬　　　  (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　45　人 授課內容 摘要 1.      介紹劉銘傳的生平事蹟以及正史中的記載，如清史稿及台灣通史中有關劉銘傳的相關記載 2.      劉銘傳在台的建設頗多，課程中將其各項建設依據劉銘傳《劉壯肅公奏議》並參考台灣省文獻會編印《台灣通史》將劉銘傳的治台理念分為設防、練兵、清賦及撫番四大部分有系列的講述劉銘傳的思想，再對照在台的各項措施，讓學生更能了解劉銘傳在台的一系列近代化設施的理論依據． 學生學習 狀況 1.      本週上課一如過往採用世界咖啡館模式來進行課程討論，老師將劉銘傳分成十個方向，讓各組抽籤選取討論的主軸． 2.      十組中，除了第二組由老師指定討論劉銘傳的人格與風格外，其它由各組組長擔任桌長，進行小組討論． 3.      由於第二組同學已經作過課後討論，故理應比其他同學更能了解劉銘傳，故由老師帶領對劉銘傳作深入的探討． 4.      同學們在課堂均很順利的完成圓桌討論的內容，有些組別還相當的用心，故將於下週進行評分的動作，以激發同學們有為者亦若是的競爭力． 待改善問題 1.      同學到課情形仍有待加強，擬再由TA負責連繫及溝通，並於下週將十組作分配。 2.      同學們上網發表討論的情形仍很被動，擬再思考向心力與凝聚力。     Tue, 01 Apr 2014 18:40:12 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11124 健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103年03月17日 授課教師：　邵承芬　　　                           (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　37　人 授課內容 摘要 1.      首先播放八田來了的動畫，讓同學們進入八田的世界。 2.      接著就由同學們分組進行八田的圓桌討論。 3.      最後由同學們上台報告心得。 4.      交待週二要舉行桌長會議訓練，以加強老師與同學們的連繫。 學生學習 狀況 5.      本週上課首先播放動畫版的八田來了，用影像引領同學們進入八田的世界，同學們都看的津津有味。 6.      接著由同學們進行圓桌討論，針對八田生平及在台灣的各項建設進行了解，並由其生平事蹟統整出對八田這個日本人的看法，同學們都寫的非常完全。 7.      最後由每一組的桌長上台報告他們討論後的想法，第三組同學由於是以八田與一作為課後討論主軸，故說的很完整。 8.      為了激勵同學們的向心力，本週完成各組取名號的工作，同學們相當配合，只是名號取的缺少說服力與想像力及與課程間的連繫。 待改善問題 1.      同學們在學習上仍是很被動，需要我們再加油的去推動他們。 2.      在上週參加過計畫辦公室的期初會議後，擬依照建議由TA們利用FB與同學們作緊密的結合與連繫。 3.      本週到課率相當差，經了解是有的班級有比賽，故下週將視情形加強同學們的到課率。     Tue, 01 Apr 2014 18:38:22 +0800 http://59.120.37.115/board.php?courseID=257&f=doc&cid=11123   健行科技大學1022學年度『凝視與再現：移民社會與多元認同』 課堂日誌 課程名稱：　歷史人物分析　　　上課日期：　103  年  03  月  24  日 授課教師：　邵 承 芬   　　　                             (教師用) 出席人數 應到：　55　　人　　　實到：　44　　人 授課內容 摘要 1.      先從大稻埕的興起，是具有開放性與包容性，所以才能夠搭上台灣近代化的列車，例如：鐵路的興建；洋行的設立等，再從大稻埕影片切入來介紹一代茶王李春生。 2.      李春生不僅是個商人，也是個思想家，尤其是虔誠的基督教徒，對當時教堂的興建也貢獻良多。 3.      希望同學們從李春生身上看到面對一個動盪時代，如何能夠因應，當然開放性與包容性是不可或缺的條件。 4.      再與目前的服貿議題相結合，啟發學生們要從當前的世局來思考未來的走向。 學生學習 狀況 1.      本週上課是讓學生自行發表看法，尤其是第四組同學，他們的課後討論是以李春生為主，老師先要求同學們發表討論後的心得供其它同學們思考的方向。 2.      同學們對於期中與期末要繳交的作業，仍不甚熟悉，老師馬上引用第一夫人周美青的話：『如果民眾不了解，就多說幾遍』同樣地，老師也有義務對於同學不了解的部分多講幾遍，所以本週在期中與期末部份著墨甚多，希望同學們能夠漸入佳境，了解自己要繳交作業的內容與形式。 待改善問題 1.      同學們上課出席率有些鬆散，通常一有事就不來，諸如：打球等，這一部份會請TA加強課後的連繫，下次將由老師約談。 2.      本週第七組的同學全體未到，已經交待宗穎TA在春假期間先行以電話了解，下次上課時，老師會單獨約談。       Tue, 01 Apr 2014 18:33:26 +0800